e-Öğrenme Dersi Tasarımı Özet (sayfa:27-56)

BÖLÜM -2 DERS İÇERİĞİ TASARLAMA

Bu bölümde ders içeriği tasarlama modeli olan ADDIE nin ANALİZ ve TASARIM aşamalarını inceleyeceğiz.

ANALİZ

Bu bölüm 3 aşamadan oluşur:

1.İhtiyaç analizi:Bir e-öğrenme içeriği tasarlamadan önce ihtiyaç analizi şunlara cevap vermelidir

- pedagojik süreçte profesyonel bilgi ve becerilerde bir eksiklik varmı?

-e-öğrenme en iyi çözümmü?

2.Hedef kitle analizi: Hedef kitle analizi ders tasarımını etkileyebilecek aşağıdaki bazı faktörlerin gözden geçirilmesini gerekli kılar

- Öğrenenlerin oturduğu bölge veya coğrafik alan

- Öğrenenlerin uzmanlık alanları ve çalıştıkları kurumun türü

- Öğrenenlerin konu ile ilgili geçmiş deneyimleri ve bilgileri

- e-Öğrenme ve öğrenme içeriği için ayrılacak zaman

- Öğrenenlerin e-öğrenmeye katılacakları ve internete bağlanacakları yer (ev, iş veya öğrenim merkezleri vb.)

3.İçerik analizi: Sürecin en önemli basamağıdır. Öncesinde yapılan ihtiyaç ve hedef kitle analizleri göz önünde bulundurulup malzemenin içeriğinin ne olması gerektiğini analiz etmeliyiz.İçerik analizi aşağıdaki metotları uygulayarak yapılır.

1)Görev analizi:Öğrencilerin geliştirilmesi gereken bilgi ve becerilerini belirler.4 ana aşamadan oluşur:

-Görevi belirleme

-Görevi sınıflandırma

-Görevi bölme

-İstenilen bilgi ve becerileri belirleme

2)Konu analizi:Ders içeriğini sınıflandırmak ve belirlemek için yapılır.İki şeyi hedefler:

-Ders içeriğini belirleme

-İçerik elementlerini sınıflandırma

TASARIM

-Öğrenme Hedefleri:Öğrenenden beklenen performans ve kapasite yeterliliğinin belirlenmesi aşamasıdır.

-İçerik sıralamasını belirleme:Görev ve konu analizlerinin sonuçlarına göre öğrenme hedefleri hiyerarşisi uygulanabilir.Genelden özele, bilinenden bilinmeyene temel oluşturacak şekilde karmaşık konulara doğru ilerleme göstermelidir.

-Eğitim Stratejisi:3 aşamadan oluşur:

                        a)Açıklayıcı yöntem(Sunumlar,Görseller..)

                        b)Uygulamalı yöntem(Proje çalışmaları,simulasyon,rol yapma..)

                        c)İşbirlikçi yöntem(Akran öğretimi,çevrimiçi tartışma..)

-Dağıtım Stratejisi:Şu 3 faktör düşünülmelidir:

                   a)Öğrenenle ilgili faktörler:Öğrenenlerin öğretime ayıracağı zaman,        

                        kullanılacak araç gereçlere yatkınlık, sesli ya da görüntülü konferans gibi    

                        öğretim yöntemlerini tercih etme durumlarının bilinmesi gibi faktörlerdir.

                   b)Teknolojik bakışaçısı:Kullanılacak teknoloji konusunda karar verilirken  

                        öğrenenler tarafından kullanılabilirliği göz önünde bulundurulmalıdır

                   c)Örgütsel gereksinimler: Zaman ve bütçe de öğretim aşamasında göz

                       önünde bulundurulması gereken diğer noktalardır. Öğrenci sayısına göre

                       maliyet     analizi yapılmalıdır.

-Değerlendirme Stratejisi: İlk olarak değerlendirmenin amacını belirlemeli,sonra öğrenenlerin kaydettiği ilerleme mi ölçülecek yoksa sadece çıktılar mı ölçülecek karar verilmelidir